職業(yè)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并不是簡單地將線下課程“搬”至線上，而是要以人工智能為杠桿，撬動教學(xué)空間、教學(xué)模式的重構(gòu)。

人工智能可以拓寬教學(xué)空間，打破虛實邊界，構(gòu)建雙向賦能的教學(xué)新場景。例如杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合浙江大學(xué)、西子電梯、凌迪科技等單位，以電梯與服裝為突破口，共建“數(shù)實融合”的教學(xué)空間。學(xué)校在與聯(lián)想工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究院共建電梯智慧管控平臺中，開發(fā)了5G+AR遠(yuǎn)程維保、井道無人機(jī)巡檢等實訓(xùn)場景；在與凌迪科技打造的服裝“虛擬工廠”中，實現(xiàn)設(shè)計、打版、生產(chǎn)的全鏈路數(shù)字化模擬，形成“企業(yè)發(fā)標(biāo)——學(xué)生競標(biāo)”的產(chǎn)教融合新模式。

職業(yè)教育學(xué)校可以匯聚市域產(chǎn)教聯(lián)合體、企業(yè)的數(shù)字資源，共建智慧教室、虛擬仿真實訓(xùn)中心等，讓學(xué)生在沉浸式、交互式的學(xué)習(xí)實訓(xùn)體驗中掌握專業(yè)技能。

在教學(xué)過程中，人工智能可以智能化重組教學(xué)資源，使其與課程內(nèi)容聯(lián)動，形成“數(shù)智賦能、產(chǎn)教同頻”的個性化教學(xué)新模式，培養(yǎng)更多技能人才。例如職業(yè)教育學(xué)校可以整合優(yōu)勢資源，打造“AI+”智能體。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過“AI+助教”輔助教師實現(xiàn)課情識別、教學(xué)智能診斷、學(xué)情精準(zhǔn)監(jiān)測等。通過“AI+助學(xué)”全天候助力學(xué)生學(xué)習(xí)、技能短板分析與學(xué)習(xí)資源推薦，通過“AI+助管”生成學(xué)生操作安全評估報告，創(chuàng)新實現(xiàn)“AI+助教、助學(xué)、助訓(xùn)、助管”的一體化教學(xué)新模式。

未來，隨著AI蓬勃發(fā)展，職業(yè)教育將迎來更廣闊的想象空間。職業(yè)技術(shù)學(xué)校還可以深化與科技企業(yè)的合作，在教學(xué)場景中推動更多數(shù)實融合，在課程開發(fā)中融入更多前沿元素，打造AI賦能的“智教融合”職業(yè)院校智慧校園新范式，推動辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

　　 原標(biāo)題：當(dāng)AI走進(jìn)職教課堂